معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش‌وپرورش با تأکید بر اینکه مدرسه مهم‌ترین میدان تقابل فرهنگی و رسانه‌ای جمهوری اسلامی است، گفت: تحول واقعی در آموزش‌وپرورش زمانی رخ می‌دهد که دانش‌آموز از مخاطب منفعل به کنشگر اجتماعی تبدیل شود و تشکل‌های دانش‌آموزی، به‌ویژه انجمن‌های اسلامی، به‌عنوان کارخانه‌های تولید نقش در متن مدارس فعال شوند.

صادق حسین‌زاده ملکی، معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش‌وپرورش، در کاردو ملی «مدرسه انقلاب» با بیان اینکه کشور درگیر یک جنگ تمام‌عیار رسانه‌ای و تبلیغاتی است، اظهار کرد: دشمن با تمام ظرفیت رسانه‌ای خود به‌طور متمرکز جمهوری اسلامی و ایران را هدف قرار داده و این حجم از عملیات رسانه‌ای، بی‌سابقه و کم‌نظیر است.

وی با اشاره به نمونه‌های تاریخی، افزود: در تاریخ اسلام نیز شاهد بوده‌ایم که چگونه با وجود در اختیار بودن حاکمیت و رسانه‌ها، فضاسازی تبلیغاتی می‌تواند افکار عمومی را دچار تحریف کند؛ چنان‌که پس از شهادت امیرالمؤمنین(ع)، بخشی از جامعه اسلامی دچار شبهه شد. امروز نیز همان الگو، اما با ابزارهای مدرن و چندصد برابر قدرتمندتر، علیه ایران به کار گرفته شده است.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش‌وپرورش با مقایسه جنگ رسانه‌ای امروز با فروپاشی بلوک شرق، تصریح کرد: آمریکا توانست با فضاسازی تبلیغاتی، ابرقدرت شرق را بدون جنگ مستقیم متلاشی کند و اکنون همان راهبرد، با شدتی بسیار بیشتر، علیه جمهوری اسلامی دنبال می‌شود؛ با این تفاوت که ایران به پشتوانه ریشه‌های عمیق فرهنگی، دینی و تمدنی خود همچنان استوار ایستاده است.

آقای ملکی با تأکید بر اینکه هدف دشمن صرفاً جمهوری اسلامی نیست، بلکه *«ایرانِ یکپارچه»* است، گفت: به اذعان تحلیلگران غربی، از جمله اظهارات منتشرشده از الیور استون، مسئله اصلی آمریکا جلوگیری از شکل‌گیری ایران قدرتمند و یکپارچه در منطقه است و جمهوری اسلامی تنها ساختاری است که توان حفظ این یکپارچگی را دارد.

وی مدرسه را کانون اصلی این نبرد دانست و افزود: دشمن در بسیاری از کشورها چنین هزینه‌ای برای رسانه نمی‌کند، چون میدان ندارد؛ اما در ایران، میدان اصلی در اختیار ماست و آن میدان، مدرسه است. اگر قدر این فرصت را ندانیم، کوتاهی کرده‌ایم.

وی با بیان اینکه هیچ مدرسه‌ای در نظام جمهوری اسلامی نباید از نبود تشکل‌های دانش‌آموزی رنج ببرد، افزود: حضور انجمن اسلامی در مدارس یک انتخاب نیست، بلکه یک ضرورت تربیتی و انقلابی است و کوتاهی در این زمینه، مسئولیت‌آور خواهد بود.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش‌وپرورش با تشریح فلسفه «نقش‌آفرینی دانش‌آموز»، گفت: بزرگ‌ترین خطای تربیتی این است که دانش‌آموز را صرفاً شنونده و مجری برنامه‌های بزرگسالان بدانیم. اگر به دانش‌آموز مسئولیت ندهیم، دشمن به او نقش می‌دهد و تاریخ نشان داده که جریان‌های انحرافی دقیقاً از همین مسیر جذب نیرو کرده‌اند.

ملکی با انتقاد از نگاه اداری به فعالیت‌های پرورشی تصریح کرد: مأموریت اصلی مربی پرورشی برگزاری برنامه، مسابقه یا حتی نماز جماعت نیست؛ وظیفه اصلی او سازماندهی نقش‌های دانش‌آموزی برای رونق‌بخشی به حیات فرهنگی مدرسه است.

وی افزود: اگر می‌خواهیم نماز جماعت، صبحگاه و فعالیت‌های فرهنگی در مدرسه زنده باشد، باید آن را به خود دانش‌آموزان بسپاریم؛ حتی اگر در مسیر اجرا خطاهایی رخ دهد، برکت و حیات تربیتی آن به‌مراتب ارزشمندتر است.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به بیانات رهبر انقلاب، خاطرنشان کرد: کار فرهنگی که توسط دانش‌آموزان انجام شود، مانند باران بهاری است؛ حتی اگر گل‌آلود باشد، حیات می‌آفریند.

ملکی «میزان مشارکت و مسئولیت‌پذیری دانش‌آموزان» را مهم‌ترین شاخص ارزیابی فعالیت‌های پرورشی دانست و گفت: مدرسه‌ای موفق است که درصد بالایی از دانش‌آموزان آن دارای نقش، مسئولیت و حضور فعال در تشکل‌ها باشند.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش‌وپرورش در پایان با تأکید بر مسئولیت سنگین فعالان تربیتی گفت: در هر مدرسه، دانش‌آموزانی هستند که در سکوت و گوشه‌نشینی منتظر دیدن شدن هستند.

#مدرسه_انقلاب